问: 灵界有什么带给我的信息吗?

⾼灵: 你不需要去问有什么信息需要带给你，明⽩吗? 因为如果是有信息要带给你，你就能 notice到。它不是通过你问了，才给你的。那是什么?

那是你⾃⼰去抓到的，⽽不是带给你的。带给你的是呈现在你眼前。就像如果有⼈要带话给你，⽐如说有⼈要寄信给你，那你是收信的。⽽不是说，哎，你们有没有⼈要寄信给我?

那是什么? 乞讨、要求。所以你不会错过任何，你只需要相信你不会错过任何，就⾜够了。

问: 请问成⼈需要受什么样的教育?

⾼灵: 你们怎么去看⼀个成⼈呢? 是看他的⾝体的成熟程度去看⼀个成⼈呢? 还是说他的灵魂的成熟程度? 你们是怎么去判断⼀个成⼈? 为什么?

因为你们很多很成熟的⾝体，但是他们有 ⼀个很幼稚的灵魂。那很幼稚的⾝体，他们却拥有⼀个很古⽼的灵魂。那你怎么样去定义成 ⼈呢?

到底是从⾁体层⾯还是灵魂层⾯?

那如果从你们的⾁体程度来说，那你们⽬前现有的教育是达到⼀定的年龄就不需要去受学校的教育。那如果是从⾁体的⾓度来说你需不需要受到教育?

这个灵魂需不需要受到教育?   不是外⼈来说，你是否需要，⽽是他的个体、个⼈。因为外⼈说你需要受教育，然后你觉得他会往这⽅⾯去那个什么吗?

不⼀定的。所以这个不是谁说他需不需要受教育，这个事情就会发⽣了。⽽是说在他⾃⼰对物质层⾯的体验，体验到了⼀定的程度，他⾃⼰会，就好像这条路怎么都⾛不通了。那我需 不需要去找⼀些地图?找⼀些指引? 找⼀些⽅式⽅法怎么解决我⽬前的问题? 那就是。明⽩吗?

所以在于这个⽣命个体它⾃⼰在探索的过程当中，它是否需要进⼀步的去……

问: 如何帮助成⼈解开头脑⾥的局限? 旧有的观念?

⾼灵: 就是解开你⾃⼰的，明⽩吗? 为什么呢?

因为你们会觉得你们跟其他⼈是分开的，没有。你们实际上跟其他⼈是紧密的相连接的。所以说在你解开你⾃⼰的过程当中，你可能不会马上⼀下⼦看到从他⾝上也解开了。但是总有 ⼀天你会看到他⾝上也解开了。因为就这么说，你说怎么点燃那个⼈的⽣命? 那我们说你点燃你⾃⼰。为什么?

因为你们都连在⼀起。那你从你这个地⽅，你可能是东边的⼀棵树，他是西边的⼀棵树。你先点燃你东边的，它可能先从你⾝边开始蔓延。它蔓延到西边的那棵树可能需要有⼀定的时 间，可能需要有⼀个 gap，有⼀个过程。但是它最终还是会被点燃。明⽩这层关系吗? 所以那也就是说先从你这边开始。那逐渐逐渐这个⽕会蔓延到他⾝上，他不得不被点燃了。那也就是说解开你⾃⼰头脑 ⾥⾯的枷锁，那集体意识都在因为你的解放，你的解锁⽽其他的也在受到解锁。当你们的观 念都在被解放，那也会影响到那⾥。

问: 为什么⼈们不愿意放下头脑⾥⾯的观念?

⾼灵:  ⼈们愿意相信他看得到的，⽽不愿意去相信他看不到的。因为看得到的在他的头脑⾥ ⾯、在他的记忆⾥⾯，它是有证可寻的。它是⼀个实实在在的东西对他来说，因为他 看到过嘛。你你说的那些，他看不到的。所以⼈们更多的是相信已知的、已知晓的、看的到的。为 什么呢? 他们⽣活在他们的头脑⾥⾯，他⽣活在他的经验⾥⾯，⽣活在他的头脑、记忆和认知⾥⾯。这是那些紧紧抓住这些，不愿意放开的…… 但是你们世界上永远都有⼀个先⾏者，  就是他们愿意踏⼊未知、开辟新的路。但是随着新的路⾛的越来越宽⼴，⾛的⼈越来越多， 然后那些⼈也不得不加⼊这条路。所以这只是⼀个时间问题。

问:  孩⼦成长的过程中出现的⽣活习惯问题，⽐如⽤⼿机打游戏到深夜，需要强制性的⼲预 还是给与对⽅信任和允许?

⾼灵:   说实话，当你们在提出来这个问题的时候，当然通过这个问题，就是通过这个事件，再处理这个事件，它背后就是什么?

背后有⼀系列的关于这个提问者，就是关于这个个体，就是在⾯对这个问题的那个⼈他⾃⼰的综合素质、他的综合认知、他⾃我的⼀个综合频率。你不能只是从⾏为上来讲这个事情。

为什么呢?

因为如果你背后没有⼀个坚定的信念⽀持，坚定的信念就⽐如说你相信孩⼦的⽣命是安全的，他的⽣命成长是没有任何问题的……   那你做这些，实际上只是把这个压…… 你想 要发脾⽓，但是你把它压制住:   不要发脾⽓，不要发脾⽓……   就把它拖久⼀点，实在忍⽆可忍，哇，把它全部发出来。所以你可能就是说:   我要放⼿，JOJ O ⽼师说要放⼿，⾼灵说要放⼿，我要忍住，我不去碰他。忍到⼀天，突然发现，什么? 他居然跟⿊社会的⼈在混?! 不⾏了，不⾏了，各种全上来了…… 明⽩吗?

所以你们问的只是⼀个形式问题，就是它的⼀个⼿法⼿段，不过是⼀个⾏为问题。如果这个⾏为离开了它背后的，就是他对⽣命的⼀个认知，就好像你在考验你的综合素质⼀样。就这 么说，就好像你是⼀个运动员，那你最基本的要求是你的耐⼒，对吧?

不是说就单纯的⽐⼀项，看你⼀分钟能跑多远。⽽是说在这⼀整天的训练当中，在各项的训练当中，你每⼀项你都能坚持下来，你都能去突破，明⽩吗?

所以它背后⽀持这个事件的是什么?

就是你对⽣命的⼀个知晓。因为如果你对⽣命就是听JOJO⽼师说的⼏句话或者⾼灵说的⼏句话:   哦，放⼿，that’s it。 为什么放⼿?

放⼿背后的理念是什么?  ⽀撑它的是你的频率，明⽩吗?  你对⽣命有⾜够的信任吗?   你在你的⽣命当中你都不能做到放⼿，你怎么能去做到对孩⼦放⼿?

然后出现⼀点事情，你马上憋住。你能憋⼀天?  憋两天?  憋三天?  憋四天?

最后⼀天全部爆发出来了。所以说在这个问题上⾯不是单纯的来告诉你这个⾏为可⾏还是不可⾏，可做还是不可做。⽽是说通过这个事件，它背后是你这个个体它对⽣命的⼀个认知程 度。那你对⽣命的⼀个认知程度就直接导致……   就⽐如说你对⽣命的认知程度和另外⼀个⼈对⽣命的认知程度，⼀个他只是听了⾼灵⼏句话，另外⼀个⼈是全然的知晓。你们俩 做同样的⼀件事情都是对孩⼦放⼿，那结局可不⼀样了，明⽩吗?

这个⼈他从悬崖上跳下去没有死，飞起来了。你说我也试⼀下， pia，死掉了。那你还说你看，你们都在做同样的事情，他也是从悬崖上跳下去，没有保险带，⼈家怎么就落在树 上了呢?   我咋就落在地上直接摔死了?

所以说那你就知道它并不是单纯的从⾏为上⾯去选择。因为如果从⾏为上的话，那你下⼀件事情，再下⼀件事情……   你们 ⽣活中是⼀系列的事件，它并不是单纯的、单⼀的⼀ 辈⼦就⼀件事情，明⽩吗? 那OK，教育 问题你放⼿。到时候到了婚恋问题呢? 哇，她要嫁给⼀个杀⼈犯! 你又开始急的跳脚了。所以说那又回到这上⾯来说，通过这个问题来看到，它最根本的问题来⾃于这个提问者他对⽣命的认知程度决定了⼀切，⽽不是单纯的他的⼀些做法。

问: 真正的教育是什么? 具体如何做?

⾼灵: 你们每⼀代⼈都在你们的⽅式，你们每⼀个国家的⼈都在⽤你们⾃⼰的⽅式，你们都在⽤你们的认知来诠释教育是什么。那如果说真正的教育是什么?

那你就可以借鉴⼀下从⾼灵…… ⾼灵是什么呢?

它其实就是更⾼的⼀个存在。更⾼的⼀个存在对⽐它低⼀些的存在，对它们的⼀个教育是怎么样⼦的。那你就可以看到就是⾼灵是不会去⼲涉你们的体验的。它们是放⼿你们去体验任何你们想要去体验的。当你没有在伸⼿的时候，你可以体验任何。当  你⾃伸⼿的时候，你就马上得到指引，明⽩吗?

所以说你⼏乎感受不到它的存在，但是它却又是⽆处不在。所以它像你⾝上有⼀个保险带或者绳⼦，但是它是不会影响你到你的任何体验的。它也不会去告诉你这个是好的，那个是坏 的。为什么?

因为在宇宙⾥⾯，它有两股能量。它是正和负两股能量。那这两股能量，你不可能只体验⼀⾯。你只体验⼀⾯，它没有体验。你说如果你只体验正，不体验负的话，你说你体验过正吗 ?

你体验不到什么是正。所以说，你来到这⾥体验的话，它⼀定是两股能量都要被体验。所以每⼀个⽣命体来到这个世界上，它们都是⼀样，都是体验⽩天和⿊夜。那当然你们要知道你 们没有被困在任何地⽅，就是当你在体验负的时候，你可以随时、马上、即刻回到正，明⽩吗?

当你⼀直体验正的时候，你体验到了负，你也可以…… 就是你永远是⾃由的，穿来穿去的，你没有被限制在任何地⽅。所以你们每⼀刻都有⼀个⾃由的选择和体验。那当你在把正负 能量都体验到了过后，你就能够去对这个宇宙能量的⼀个知晓、然后运⽤、然后创造。所以你们真正的在这个系统 ⾥⾯是体验这两股能量:   正、负，然后⽤你⾃⼰的意愿去演绎这个正和负的能量通过你来如何呈现。所以真正的⼤师是谁? 真正的创造者是谁? 真正诠释⽣命的是谁?

是你。这就是你需要体验正和负的⼀个意义和价值，是来让你成为⼀个真正的创造者，⽽不是⼀个被动的、听话的、只是听从的。NO，不是的。然后在这个⽆限的⼀个空间⾥⾯，你 可以去创造任何你想要创造的，你可以去表达任何你想要表达的。就⽐如说正和负是两把剑。这两把剑拥有同样强⼤的能量。那这强⼤的能量，你要如何去运⽤它呢?

你如何运⽤这两股能量来⽀持你想要表达的呢?  那你如何让它产⽣⼀个……  就像是⽔跟电⼀样……  那你如何让它俩不产⽣冲突呢?   那就需要什么?

那就需要你的⼀个能量级别，你的⼀个智慧，你的⼀个认知程度，就这么说吧，综合素质。就好像你在你的⼈⽣当中，你学的这些东西，就好像来考试，你来考。就是你现在拥有正和 负这两把宝剑。这两把宝剑的能量我要怎么样创造?   我要怎么样⽤它来 ⽀持我⾃⼰?  来服务集体意识?

那如果你对⽣命⽋缺⼀个⾜够的认知，你会觉得他们是坏 ⼈，我是好⼈，我要灭掉所有的坏⼈，我要这样我要那样。如果你不会去那个什么的话，你就会在你⾥⾯体验到⼀个混乱， 体验到你⾃⼰认知的⼀个限制。为什么呢? 你会发现杀杀杀杀，你杀了好多⼈，杀的全部是你⾃⼰的细胞。就是你发现你灭的越多，你的power、你的 ⽣命值吧，你会发现你怎么杀的越多，你的⽣命值消耗的越⼤。你才发现，你不断地杀杀杀，在⾃杀。这是在⾃我攻击、⾃我袭击。所以在这背后也会看你的这个个体它对⽣命的⼀个 认知度。当然，通过这⼀系列体验又回到什么?

你可以通过这⼀系列体验再增长你的智慧，然后再继续创造，然后再继续这样⼦。在每⼀个过程当中，你能把这个正负的能量完全融合，融为⼀体，让它不产⽣冲突。好像⽔和电，你 把它运⽤的，就是它不会电死你。那么你就是master了。明⽩吗?

问:  因为⼤部分孩⼦还是不得不上学的。那些厌恶这种模式的学⽣，这些学⽣应该怎么样让 ⾃⼰舒服或者是做出改变?

⾼灵:   关于你们孩⼦上学的⼀个问题。⾸先你们需要认识到你们⽬前⽣在⼀些系统⾥⾯，它是什么系统呢?

⽐如说⾦钱系统。就好像你们都依靠这些系统、依靠这些程序，依靠这些来维持你们⽣命的⼀个状态。所以就好像你们都在喝这个⽔，然后你们都在依赖这些⽔成长。你们并没有去开 发新的⽔源。就⽐如说你们⼀直在喝⽥⾥⾯的泥⽔。你们现在提的这个问题就是因为你们所有⼈都在喝⽥⾥⾯的泥浆⽔⽽产⽣的⼀些问题。那我们只能告诉你就是说…… 因为你们觉 得你们祖祖辈辈、世世代代都是靠这个泥浆⽔成长的。那不是理所当然吗?我就是喝这个长⼤的。虽然我⾝上现在有很多毒素、毒⽓，那我不还存活在这个世界上的吗?

但是你们很少有⼈或者是没有⼈去挖⼀⼜井，它是源头的⽔，明⽩吗?

那你现在提出来  的问题就是因为你们⼀直喝这个泥浆⽔⽽产⽣的⼀些问题。那如果你看到了你⾃⼰喝泥浆⽔产⽣的不适感，然后你不想你的孩⼦继续喝。那你⼲嘛不去挖⼀⼜井出来呢?

因为你头脑⾥的观念:  怎么可能?  那么多伟⼈，那么多国家的⼈，他们都没有挖出来，你有可能?  你是⽼⼏啊?  你以为你是谁?  佛陀都没有挖出来! 你能挖?

⽼⼦也没挖出来，耶稣也没挖出来，你是谁啊?   明⽩吗?

所以你们并没有试图去挖⼀⼜井，它是纯净的⽔，是滋养你，让你喝着舒服，让你的孩⼦喝着舒服⼀⼜井。所以呢，就继续的喝这个泥浆⽔。然后喝这个泥浆⽔产⽣了很多问题。然后 再来解决这些问题。但是源头的问题是什么?

你们的⽔有问题呀。那你喝出来尝到了不适感，但是你还在继续喝，你也在继续逼你孩⼦喝。你⽼⼦都是喝这个⽔长⼤的，你咋不能下咽呀?   我他妈活的不舒服，那是什么?   这就是⽣活，本来就是不舒服。这⽔本来就是不好喝的。你不仅⾃⼰不去挖⼀⼜⽢甜的井，你也不让孩⼦去挖。你也让孩⼦想都别想，也让孩⼦去习惯这个臭⽔沟⾥⾯的⽔，习惯这个味道。这是⼈⽣每个⼈的⼈⽣都这样。

⽽且那些真正试图去挖井的⼈，你看那个神经病，他以为他是谁? 他以为他能超过耶稣呀?

耶稣三⼗⼏岁就被钉死了，他也很快就被钉死的。所以你们享受和体验的就是你们的认知、观念和集体意识。这是你们产⽣的东西呀。所以你们在喝着这个⽔产⽣不适感，那这不是你 ⾃⼰创造的吗?

造物主把这⼀⽚⼟地，就是完完全全的把你设为主⼈，就是它把这个⾝份、权⼒，就是把这个主宰的权⼒交到你的⼿上。然后，你⽤你⾃⼰，就像我们刚刚说这两股能量你体验到了后 去运⽤它。运⽤它什么? 去创造。你要怎么创造呢? 你要如何创造呢? 你⼀次又⼀次的来到这个地球上为的是什么?

就是让你可以不断地去推翻你曾经的⼀些创造。然后如果没有创造，这⾥便没有新⽣，就没有新的⼀个东西产⽣。所以你们每⼀个⼈都在⽤你们对⽣命的⼀个诠释，⽤你们的⼀个⽅式 在创造。然后在这个创造的过程当中，你会越来越发现how powerful you are。因为如果你不去创造，你体验不到的。你体验不到我竟然有那么⼤的能量去调动 整个宇宙! 整个宇宙的能量来⽀持你! 你体验不到那些! 你体验不到你就是造物主，你就是宇宙之王。你体验不到它。为什么呢?

你没有使⽤这个功能啊。你没有去使⽤这个功能。它还在未开发状态。就好像这么说，你⼀个⽼处⼥，你活⼀辈⼦，你没有体验过你可以⽣⼀堆孩⼦。为什么? 你还是处⼥，就这么简单。你只是没有体验过和⼀个异性交配、怀孕⽣孩⼦、再怀孕再⽣孩⼦，可以⽣⼗⼏个孩⼦。你只是没有去打开，只是没有跟任何男 ⼈去交配⽽已，就这么简单。那你就是⽼处⼥。但是不代表你没有啊。你不过是没有去⽤它 ⽽已，没有开发它⽽已。所以说不代表你没有调动整个宇宙能量的能⼒，只是你没有去碰触到⽽已。你没有去接触它，你没有去开发它，你没有去运⽤它，你当然体验不到它。这就是为什么你们⽣命中感受那么⽆⼒，感受那么miserable，感受那么活着没意思，感受外界⼀切都是好吃⼒的感觉，就这么简单。

问: 现在学校教育如何培养孩⼦的个性? 释放天性? 什么样的教育⽅式是最有利于孩⼦的⾝⼼灵健康的?

⾼灵: 孩⼦的个性它不是…… 你去观察wild animals 野⽣动物，你觉得那些动物的天性个性是哪 个⽼师去培养出来的?

你们在驯兽的时候只是在磨灭它的个性，对不对?

那你就知道那些野 ⽣动物它们的天性、它们的个性是⾃然⽽然形成的。那关于孩⼦的…… ⾸先你要知道它不是培养出来的，OK?

它是在⼀种允许和包容，它是在允许下⾯形成的。那你在看⼀下你们这个社会允许的⼀个环境。⾸先那个不允许就来⾃于什么?

那他⾃⼰可能都不允许。那他⾃⼰的不允许来⾃于什么?

来⾃于你们的集体意识: 别⼈怎么看，别⼈怎么说，⽗母是个有头有脸的 ⼈，⼈家可是⼤学的校长呢。家⾥这些亲戚怎么说啊? 社会上怎么说啊? 单位那些⼈怎么看 啊?

明⽩吗?

所以说每⼀个点都是你们整个集体意识的⼀个结果。那你们也在感受着和体验  着你们这个集体意识认知的⼀个果。也就是说孩⼦是什么样⼦是你们整个集体意识的结晶、结果。所以说不是如何培养出来，⽽是允许。但是你能做到允许吗?

如果你对⽣命的认知有限，你能允许⼀天，你能允许两天? 能允许他到⼗岁? 允许他到⼆⼗岁?

但是你需要记住的是你对孩⼦的任何条件反射和反应和⼿段、还有各种⾏为上⾯，它投射的是你的综合素质、你的个⼈认知、你的意识程度，明⽩吗?

跟孩⼦⽆关。记住这句话。所以不要再挑孩⼦的问题，任何⽣命、任何孩⼦，它没有问题，是你问题的⼀个投射。你可能说明明就是孩⼦天天去赌博、去吸毒啊、去交那些狐朋狗友啊 。跟我有什么关系?

你看不到是因为你只能看到最表⾯的或者只能看到眼前的这⼀点东西，你看不到那个whole picture，看不到这个big picture，你看不到。你可能看不到你们之间前世是啥关系。有可能的确完完全全是他个⼈的 ⼀些⾏为，但是这是什么? 这是你们前世的⼀些未解决的⼀些问题再⼀次被带到台⾯上来供你们解决。那就说明还是不是孩⼦的问题，他只不过是把你那些没有完成的功课再⼀次来协助你去完成。但是你头脑不⼲啊。头脑会觉得我就这⼀辈⼦，我要怎么样怎么样。那是你头脑的声⾳，你又本事让你头脑shut up来看看。你如果头脑能够安静，能够进⼊到⼀种静默的状态，你会逐渐的知道你⽣命的这场戏为什么⽽来。那如果你的头脑永远都在发⽣，你永远都不知道why。你永远不知道这⼀切发⽣在你⽣命中服务你的⽬的是什么。最主要的是服务 ⽬的。因为如果服务的⽬的你如果不知晓、不知道的话，你只是在不断地去浪费你的精⼒、消耗你的时间继续在找对⽅问题上⾯，那么等到死的那⼀天你是不是还要选择再来⼀遍，再继续去⾯对你的课题。所以让你的头脑shut up，它不知情。你们头脑的功能不是来知道你们 ⽣命中发⽣的事情到底是怎么样解决或者是为什么发⽣，它不知道。就算你找JOJO⽼师通灵，给你带出来⼀些information，它也是局部的。它也只是你万⾥长征的第⼀步⽽已，你还有⽆数个台阶呢。那如果你能够降低你头脑的⼀个功能，允许它不知晓。那你就已经进⼊和你更⾼的我，和你的灵魂产⽣连接。你就把⽅向盘的掌控权交给了更⼤的存有，你的头脑就能够more relax。那如果你在⼀个more relax的状态下，那你更⼤的那个我，它的权⼒就会越来越⼤。所以这是⼀个交权、放⼿。这是⼀个来明⽩⽣命的真相。我们刚才说你连⽣命的真相都不明⽩。这是你对⽣命越来越明⽩、知晓。⽣命是怎么样的⼀个形态形式，怎么样的⼀个运作机制。

问: 如果不想让孩⼦接受现有的教育，家长该怎么做才能让孩⼦过好⼀⽣?

⾼灵: 这么说吧，你⽆论怎么做，它不会超过你的⼀个认知、你的⼀个意识程度。那你能够去做的就是不断地去扩展你的认知、你的意识，那你能做的就越来越多了。那如果你的认 知和你的意识程度都有限的话，随便你怎么做，哪怕你24⼩时都在那打着鸡⾎的做做做，就这么说，就好像孙悟空跳不过如来佛的五指⼭⼀样。怎么样都在那⼀⽚地上。就像⼀个农民，他不读任何书。然后你想让他解决问题，他只能想到我明天再多种点庄家，多卖点钱。他只能想出来这个。所以你只有你不断地去扩展你的认知和你⾃⼰的意识形态，你才能给孩⼦提供更多的选择。不然你⾃⼰都是在限制当中，那你当然也限制了孩⼦。然后就是去明⽩亲⼦关系，就是你的孩⼦和你关系，你唯⼀需要做的就是越来越允许你的⽣命成为你本来的样 ⼦，就是你本来就是的状态。就是⽐如说你是⼀头狮⼦，做⼀头狮⼦；你是⼀只鸭⼦，就做 ⼀只鸭⼦；你是⼀只⼩鸟，就做⼀只⼩鸟。为什么呢?  因为当你在越来越成为你⾃⼰的时候，你便在服务和你⼀切有关联的，当然也在服务你的孩⼦。那如果你没有去做你⾃⼰，只是去做服务你孩⼦的事情，没有去做你⾃⼰的话，就相当于⼀条鱼试图在岸上给它的⼩鱼做点事。它是⾏不通的。当你⾃⼰在⽔⾥⾯⾃由⾃在的游来游去，你的孩⼦他也知道⽣命的状态是这样轻松愉快的、游来游去的。那你在岸上挣扎，在那蹦来蹦去，要死的样⼦。孩⼦也  ⼀样啊，孩⼦也觉得这就是活着的状态，就是要这样⼦扳来扳去、挣扎的活着。因为这就是他见到的⽣命状态呀。所以说你越是在你本来就是的状态，享受⽣命、活出你⾃⼰。那么也就在给孩⼦，让孩⼦看到⽣命是毫不费⼒的。那他也会以他所⽰的⽅式去体验到⽣命的⾃由度，⽽不是⽣命是很痛苦。

问: 什么样的⼈有资格成为⽼师?

⾼灵: 这么说吧，越是允许，就是越是没有声⾳。那如果说什么样的⼈有资格成为⽼师?

就是他的脑⼦⾥⾯不太有声⾳，就没有声⾳。他就是允许，没有声⾳。那如果你的脑⼦⾥⾯不断地发声，你这个⾏为不对，你这个⾏为做错了，总是评判、总是指正什么什么的话，要 站出来说话…… 就他在限制⼀个⽣命去拿它该有的体验。就这么说，⽼天是你的⽼师，对吧?

⽐如说你正在发脾⽓的时候，⽼天突然在你背后⼤叫: 喂，别发脾⽓。注意你的态度，你不能这么⼤声说话。不能骂⼈，不能有这种念头，pia pia pia 打你⼏巴掌。

你想象⼀下，⽼天在你说⼏句脏话，发⼀个脾⽓就马上过来打你⼏个巴掌，注意你的⾏为，pia pia pia 打屁股。你会变成什么样⼦?

你在特别低落的时候，可能⼏天都不想起床的时候，它在旁边说: 你他妈个废物，你要起来⼯作了。你不要那个什么什么。你想睡觉的时候，它吹个⼤喇叭，起床啦，⾃律啦，跑步 啦，各种。那是不是每个⼈都神经病了? 所以如果说在你们物质世界什么样的⼈真正有资格去作为⽼师的⾝份去引导别⼈的话，这个⽼师她是没有声⾳的。明⽩吗?

当然在学⽣想要他去说⼀点什么的时候，他可能像镜⼦⼀样让学⽣看到⽽已。然后把选择权再⼀次的交到学⽣⼿上，⽽不会说你要这样做，你要那样做，这个是好的，那个是不好的， 这个是有利的，那个是有弊的。到底谁的⼈⽣啊? 你知晓什么?

你并不知道这个灵魂它来到这个世界上，它需要的体验、它需要的功课是什么。你在⽤你⾃⼰的观念去限制其他⽣命。所以有资格做⽼师的⼈，他⼀定不会让你feel，就是hur ry up，就是紧迫、赶快，赶快考试了。他不会让你feel那种紧迫感的。因为最重要的是什么? 你们没有在这⾥赶速度。你们最重要的是什么?

是以你们⾃⼰想要的⽅式、⾃⼰想要的速度，就是以你们⾃⼰想要的⽅式⽅法。为什么呢? 因为你才是主⼈呀。如果⽼师把他变成了主⼈，把你变成仆⼈⼀样，那他是⽼师吗?

他不过是什么? 魔⿁。掌控嘛、操控嘛，你们都听从于他嘛。他满⾜的是什么? 满⾜的⾃我的 ⼀些、头脑⾥的⼀些观念。你在满⾜他认为所是的东西，OK?

所以那些真正适合做⽼师的，你不会感受到他的存在的。你也不会觉得他⾮常有⽤，明⽩吗? 对你来说，你可能会觉得他 useless，妈的什么意见都不给我提⼀点，什么意见都不给我提⼀点，什么主意都不给我出⼀点。